- Подробности
-
Опубликовано: 14 октября 2025
-
Просмотров: 4970
Наставничество в школе — это не просто поддержка новичков, а целая система, которая помогает расти и молодым педагогам, и опытным коллегам, и даже ученикам. В нашей школе она выстроена так, чтобы каждый чувствовал опору, получал конкретные инструменты для работы и видел свой прогресс.
Кто участвует в системе наставничества
У нас наставничество реализуется в нескольких форматах, потому что потребности у всех разные:
«Опытный педагог — молодой специалист». Это классическая модель: наставник помогает новичку освоиться в школе, разобраться с документацией, выстроить урок, найти подход к классу и родителям.
Реверсивное наставничество. Здесь всё наоборот: молодые педагоги делятся с опытными коллегами цифровой грамотностью, новыми инструментами и трендами. Например, помогают освоить интерактивные платформы, конструкторы тестов или работу с видеоматериалами.
«Ученик — ученик». Старшеклассники становятся наставниками для младших: помогают с учёбой, вовлекают в проекты и школьные активности, поддерживают в адаптации.
Как это устроено на практике
Организация наставничества начинается с чёткого алгоритма:
Диагностика потребностей. Для педагогов это анкетирование и беседа с методистом: где есть пробелы, какие задачи хочется решить. Для учеников — выявление сильных сторон и зон роста, интересов и мотивации.
Формирование пар и групп. Пары подбираются не формально, а с учётом профиля, темперамента и задач. Иногда сначала проводят пробные встречи, чтобы понять, насколько комфортно участникам взаимодействовать.
Индивидуальный маршрут. Для каждой пары составляется план: какие темы разбирать, сколько встреч в месяц, какие результаты ожидаются. В него включают посещение уроков, совместное планирование, разбор кейсов, работу с обратной связью.
Регулярное сопровождение. Наставнические пары встречаются по графику, ведут дневник или чек-лист достижений, фиксируют трудности и успехи. Раз в триместр подводятся промежуточные итоги.
Оценка результатов. Используются простые и понятные метрики: рост успеваемости у учеников, участие в конкурсах, снижение тревожности у молодого педагога, успешная аттестация, отзывы родителей и коллег.
Формы работы, которые мы используем
В повседневной практике наставничество проявляется через разные форматы:
Взаимопосещение уроков и совместный разбор. Наставник приходит на урок, затем вместе обсуждают, что получилось, а что можно улучшить.
Мастер-классы и открытые уроки. Опытные педагоги показывают приёмы, которые работают именно в нашей школе.
Проектные группы. Педагоги или ученики объединяются для решения конкретной задачи: подготовка к конкурсу, создание школьного медиа, организация праздника.
Индивидуальные консультации. Короткие встречи, чтобы быстро решить точечный вопрос: как оформить рабочую программу, как провести родительское собрание, как собрать портфолио.
Цифровые инструменты. Используем общие папки, чек-листы, формы обратной связи, чтобы фиксировать прогресс и не терять важные детали.
Секрет эффективности — в системности и человеческом отношении. Наставничество у нас не сводится к формальным отчётам: мы делаем упор на регулярную обратную связь, уважение к опыту и готовность учиться друг у друга. Это создаёт атмосферу, где не страшно ошибаться, потому что рядом есть тот, кто поможет разобраться.
Благодаря такой системе молодые специалисты быстрее адаптируются, опытные педагоги обновляют практики, а ученики учатся брать ответственность и помогать другим. Наставничество становится не дополнительной нагрузкой, а ресурсом для всей школы — и именно это мы считаем главным результатом.
2026-2027 учебный год
Приказ Наставничество на 2026-2027 учебный год
Приказ о закреплении наставничиских пар на 2026-2027 учебный год
Дорожная карта наставничество на 2026-2027 учебный год
Положение о наставничестве на 2026-2027 учебный год
