«Как создавать свой бизнес»

26 января в нашей школе прошли очередные занятия из цикла «Разговоры о важном» на тему «Как создавать свой бизнес». ️Педагоги поговорили с ребятами о том, с чего начинается предпринимательский путь, какие решения приходится принимать на старте и почему собственное дело — это ответственность, умение видеть возможности и готовность работать в команде.

Музейное дело

🖼19 января в школе прошли уроки "Разговоры о важном", на тему: "Музейное дело", посвященное 170-летию Третьяковской галереи.

📍В ходе занятий ребята узнали, что музеи России играют ключевую роль в сохранении богатейшего культурного и исторического наследия страны.

🖼Особое место в обсуждении заняла Государственная Третьяковская галерея — крупнейший музей русского искусства, признанный объектом всемирного культурного наследия.

Естественно-научная грамотность является одним из аспектов функциональной грамотности. Естественнонаучная грамотность – это способность учащихся использовать естественно-научные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений». Ученик, обладающий естественно-научной грамотностью, должен проявлять следующие компетенции: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов. Задания по формированию естественно-научной грамотности должны быть не только привязаны к реальности, но и соответствовать возрасту детей и их когнитивным особенностям. Они должны быть системными. Задания должны содержать реальные жизненные ситуации, которые можно описать, объяснить или исследовать с использованием имеющегося у учащихся запаса естественно-научных знаний. 12 декабря на уроке химии в 9-ых классах учитель использовал задачи, близкие к реальным проблемных ситуациям; задачи, связанные с разнообразными аспектами окружающей жизни; задачи, которые требуют для своего решения не только знаний по химии, но и сформированных метапредметных умений.

 10 декабря 2025 г. учащиеся МБОУ Луневская СОШ совместно с директором, членом Общественной палаты Московской области - Н.Г. Славиогло впервые посетили Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации. Для учеников 9, 10 и 11 классов была проведена увлекательная экскурсия. В ходе которой ребят познакомили с историей, политическими партиями, депутатами и руководством Государственной Думы.

 Неделю функциональной грамотности в МБОУ Лунёвская СОШ сегодня продолжила викторина по сказкам А. С. Пушкина среди учащихся 5-ых классов.  Проведение викторин способствует развитию функциональной грамотности, так как помогает глубже погрузиться в текст, правильно его интерпретировать, оценить содержание и форму. Задачами сегодняшнего соревнования по сказкам Пушкина являлись закрепление знаний о произведениях писателя, вызов интереса к его творчеству, развитие индивидуальных способностей участников: внимания, памяти, речи и мышления, воспитание доброжелательных отношений в коллективе, любви к Родине через творчество русских поэтов. Ребята с большим удовольствием и желанием приняли участие в викторине, показав высокий уровень знаний творчества и произведений Великого русского писателя.

    Неделя с 8 по 12 декабря 2025г. - неделя функциональной грамотности. Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей. Основы функциональной грамотности закладываются в начальной школе, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – письму и чтению, говорению и слушанию, работе с текстом. «Функционально грамотный человек – это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»,- утверждает А.А. Леонтьев. Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями. Функциональная грамотность младшего школьника-это:

• готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, используя свои способности для его совершенствования; • возможность решать различные (в т.ч. нестандартные) учебные и жизненные задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритмы основных видов деятельности;

• способность строить социальные отношения в соответствии с нравственно-этическими ценностями социума, правилами партнерства и сотрудничества;

• совокупность рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию, самообразованию и духовному развитию; умением прогнозировать свое будущее.

Одна из форм, способствующих развитию функциональной грамотности - творческие задания. Сегодня учащиеся 4 "Б" класса самостоятельно изготовили разноцветные закладки для книг. Закладки для книг нужны, чтобы быстро находить нужное место при остановке чтения, отмечать важные места в книге без причинения ей вреда, улучшать сохранность экземпляра издания — страницы не листаются читателями без надобности, экономить время при нахождении нужной страницы, особенно если книга объёмная.